(Учащиеся разбиты на рабочие группы)
Развитие компьютерной техники очень динамично шагает вперед, если еще несколько десятков лет тому назад компьютер представлял собой огромную, во всю комнату, электронную машину (с маленьким экраном, а порой и без него), то теперь мощнейшие компьютеры размещаются на ладони. Так же, как несколько лет тому назад, мы говорим и сравниваем быстродействие, память, функциональность устройств. Неужели компьютеры все такие же, как раньше? Каково же их устройство?
Задача 1:
- 1988 год. Ноябрь. За окном начал падать первый снег. Дедушка Сергей, вместе с друзьями, вошел в гостиную, машинально повернул ручку включения любимого телевизора, и все удобно устроились напротив на софе и стали ждать. Вместо футбольной встречи по экрану побежали косые полосы и комнату пронзил тонкий неприятный звук. Буря возмущений не заставила себя ждать. Дед, интеллигентный человек, не мог вынести всего этого и, подойдя к телевизору, смачно ударил по верхней крышке ладонью. Пронзительный звук пропал и появился голос комментатора, уточняющего состав команд «Спартак» и «Динамо». Изображения по-прежнему не было. Немного обдумав, укрепившись подбодряющими советами друзей, Сергей ударил по этому волшебному аппарату сбоку. Все ликовали: зрители на трибунах, друзья и сам дед Сергей – укротитель…
Далее следует небольшое обсуждение рассказа-задачи, в процессе которого дети сами (или наводящими словами учителя) формируют задачу урока.
Примерно: Как устроен телевизор? => Внутреннее устройство компьютера
Комментарий для учителя: Содержательно данный блок представляет собой опыт с горящей свечой, поставленной в чашку Петри с водой, будучи закрытой стаканчиком, свеча через несколько секунд гаснет и происходит засасывание воды внутрь на 1/5 высоты стаканчика, что вызывает удивление.
Комментарий для учащихся: С самого начала мира в нём правят четыре силы Природы – четыре стихии: земля, вода, огонь и воздух. Мы постоянно соприкасаемся с воздухом в повседневной жизни: в виде ветра, бури, смерча и необходимого условия дыхания. Наши далекие предки не делили природу на живую и неживую. Они считали так: все, что окружает человека, наделено волей, разумом и чувствами. Без воздуха не только человек не может дышать, но и свеча «задыхается».На учительском столе 2 одинаковых стакана, заполненные бесцветными прозрачными жидкостями. (В одном – раствор щёлочи, в другом – раствор фенолфталеина).
Детям предлагается назвать все явные признаки предлагаемых объектов (стаканов с жидкостью). Затем вниманию учеников предлагается задание: найти отличия между исходной и создавшейся ситуацией. Ответы надо строить по схеме: «Было…– стало». Затем жидкость из одного стакана добавляется в другой. Раствор приобретает малиновый цвет. Теперь учитель просит сравнить, называя не только явные, но и неявные признаки.
На доске представлены парные картинки:
В начале занятия педагог предлагает найти, что общего между каждой парой.
- Ребята, посмотрите на каждую пару картинок и скажите, что общего между этими объектами? Дети высказывают свои предположения. Педагог подводит к выводу, что цифры похожи по форме.
- А как вы думаете, для каждой цифры можно найти предмет или живое существо, на которые цифры могут быть похожи по форме? Давайте посмотрим вокруг и постараемся увидеть, где спрятались цифры в окружающих предметах? Дети рассматривают окружающие предметы, и называю свои варианты.
Вы очень внимательные и творческие ребята. А сейчас давайте нарисуем к каждой цифре от 0 до 9 образы, на которые они похожи.
А знаете ли вы, что самая большая кисть для иероглифов в мире была сделана в Китае?
Художник по имени Хэ Вэньцзюнь изготовил самую большую в мире кисть. Длина кисти составляет три метра! Художник сам изготовил щетину для кисти, для этого он использовал хвосты 300 лошадей. Кисть впитывает 25 килограммов чернил. Хэ Вэнцзюнь продемонстрировал мастерство каллиграфии, написав ею иероглиф «дракон». Рис. 1.
После демонстрации искусства каллиграфии данной кистью, достижение художника было внесено внесено в Книгу рекордов Гиннесса. Рис. 2.
Смешивать краски это очень увлекательное и интересное занятие. Можно смешивать новые оттенки цвета и придумывать им свои названия. Счастье видеть мир полным цвета. Все в нашей жизни имеет цвет. Цвета могут быть ярким и бледным, теплыми и холодными. Есть всего три основных цвета. Сегодня мы и узнаем, какие это цвета!