Новости журнала
Категорирование Перечня ВАК
Уважаемые авторы, рецензенты, члены редсовета и редколлегии!
Высшей аттестационной комиссией проведена градация изданий из Перечня ВАК на три категории – К1, К2, К3 по убыванию значения «интегрального рейтингового показателя» журнала.
Научно-методический журнал «Концепт» отнесен к категории К1.
К читателям и авторам журнала
Журнал «Концепт» включен в Перечень ВАК и отнесен к категории К1 (информационное письмо Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России от 6 декабря 2022 № 02-1198 "О категорировании Перечня рецензируемых научных изданий").
Журнал принимает к публикации статьи по трём научным специальностям группы 5.8. Педагогика:
5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования;
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования);
5.8.7. Методология и технология профессионального образования.
Кроме того, журнал размещает ранее не публиковавшиеся материалы, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим группам научных специальностей (не входят в Перечень ВАК):
5.2. Экономика;
5.3. Психология.
Основным выпускам (с 04.2017) присваивается индекс DOI (Digital Object Identifier), который является уникальным для каждой статьи и способствует современной научной коммуникации.
Двухлетний импакт-фактор РИНЦ (2021 г.) – 0,492
Пятилетний импакт-фактор РИНЦ (2021 г.) – 0,134
График приема статей и публикаций
Информационное письмо
Материалы публикуются в порядке очередности их поступления в редакцию в течение трех месяцев.
Текущий номер
№ 02 (февраль)
Педагогические науки
Морозова Д. А. Проектирование элементов адаптивного урока биологии как инструмент индивидуализации образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2023/221007.htm.
ART 221007
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11007
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Романова Л. Л. Тренинг как инструмент формирования гибких навыков у студентов вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2023/231008.htm.
ART 231008
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11008
Просмотров: 48
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Новикова Н. Н., Поберезкая В. Ф. Диагностика коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся в условиях дистанционного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2023/231009.htm.
ART 231009
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11009
Просмотров: 31
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Психологические науки
Марчук С. А. Анализ показателей внимания и памяти у студентов с близорукостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2023/232002.htm.
ART 232002
DOI 10.24412/2304-120X-2023-12002
Просмотров: 32
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Экономические науки
Таскин Ф. А. Уровень развития малого и среднего предпринимательства в Свердловской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 2 (февраль). – URL: http://e-koncept.ru/2023/233001.htm.
ART 233001
DOI 10.24412/2304-120X-2023-13001
Просмотров: 24
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Ключевые слова:
индивидуальные предприниматели, малые предприятия, свердловская область, мсп, самозанятые, средние предприятия
Статья из предыдущего выпуска
Лавриненко И. Ю. Перспективы использования LMS в рамках современного высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 1 (январь). – С. 17–35. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231002.htm.
ART 231002
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11002
Просмотров: 177
В работе рассматривается проблема развития систем управления обучения (СУО), которая стала актуальной для современного общества благодаря процессу активного внедрения электронного обучения в образовательный процесс на разных уровнях. Цель исследования – анализ литературы, посвященной применению и тенденциям развития технологии LMS. Теоретико-методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых. Пандемия 2019 года заставила образовательную систему поменять ориентиры и за счет развития информационно-коммуникационных технологий перейти от традиционного процесса обучения к обучению, которое может использовать онлайн-среду как основной или вспомогательный инструмент. Для реализации подобного перехода начали активно разрабатываться системы управления обучением – LMS. Теоретический анализ литературы позволил выделить положительные аспекты в использовании технологий LMS: доступность электронного обучения, персонализация онлайн-обучения, возможность отслеживать и измерять прогресс каждого пользователя, более эффективная работа с материалами и модулями образовательных курсов, новый уровень взаимодействия всех участников процесса обучения, преимущество в организации образовательного процесса с позиции учебной организации. В результате изучения также был получен материал, позволяющий выявить отрицательные моменты, связанные с использованием систем управления обучения, в частности ограничение возможностей преподавателя ресурсами используемой платформы, адаптация образовательного процесса к платформе, а не наоборот. Решение проблемы ограничений, навязываемых системами управления обучением, возможно с помощью развития и совершенствования технологий платформ LMS. В исследуемой проблематике улучшения платформ СУО центральными становятся вопросы перспективных направлений разработки систем управления обучением: аналитика обучения, отчетность с использованием больших данных (Big Data), трансформация системы управления обучением в платформу опыта обучения (LXP), развитие в области семантический спецификации для интеграции с другими системами LMS, разработка нового программного интерфейса приложений (xAPI) с целью консолидировать экосистемы различных платформ, применение мобильных технологий и интернета вещей (IoT) в использовании систем СУО, внедрение иммерсивных технологий (VR, AR). Таким образом, обучающая платформа LMS предоставляет широкий спектр ресурсов, которые помогают перейти на более высокий с точки зрения информационно-коммуникационных технологий уровень образовательного процесса.