Учитель показывает опыт «Наживка для льда»
(Для проведения опыта понадобиться: нитка, кубик льда, стакан воды, щепотка соли).
1) Опустим лед в воду.
2) Нитку положим на край стакана, чтобы она одним концом лежала на кубике льда, плавающем на поверхности воды.
- Можно лис помощью нитки вытащить кубик льда из стакана с водой, не замочив рук? (ответы детей)
3) Насыпем немного соли на лёд и подождём 5-10 минут.
Пока ждем растворения соли в воде, проверяем готовность к уроку и называем тему урока.
- Отгадайте, о каком веществе сегодня мы будем говорить:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан.
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.
- О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке? (о воде)
- Вернемся к нашему опыту, возьмём за свободный конец нитки и вытащим кубик льда из стакана. (Соль, попав на лёд, слегка подтапливает небольшой его участок. В течение 5–10 минут соль растворяется в воде, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью.)
Ученикам предлагается картинка с перевернутым домом в Германии. Это музей, где все находится в перевернутом виде. Детям предлагается ознакомиться с внешним видом дома и его комнатами. Дети должны назвать по-английски, какие комнаты есть в доме, какая мебель находится в них. Цель – мотивация.
Таких перевернутых домов в Германии несколько. Это один из примеров.
Что объединяет все эти сюжеты?
Для нахождения расстояний, высот, глубины или других размеров реальных объектов не всегда можно обойтись непосредственным их измерением. Во многих случаях такие измерения сопряжены с определенными трудностями, а то и вообще практически невозможны. Вероятно, каждый из вас не раз задавал сам себе вопросы подобного рода, но вряд ли сходу находил на них ответы.
Представляет собой специально отобранную систему оригинальных объектов-сюрпризов, способных вызвать удивление учащегося. Этот блок обеспечивает мотивацию учащегося к занятиям и развивает его любознательность. Начало урока с «яркого пятна» побуждает интерес учащихся к изучаемому материалу.
Учитель приветствует учеников по Сингапурской методике преподавания: Rally Robin with your shoulder partner.
– Hello, my friend! How are you today? I′m fine, thank you! Be active and try to do your best today!
– Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу – столкнемся плечом, с партнерами по глазам – состыкуемся своими кулачками.
Далее учитель показывает на экране фотографию осьминога, сообщает интересные факты об этом удивительном моллюске и предлагает предположить, о чем сегодня пойдет речь на уроке (об удивительном животном мире, о необычных свойствах животных, разнообразие животных и т. д.).
- У осьминога три сердца;
- Одним из самых больших видов осьминогов является вид Dofleini. Его вес составляет 20 кг, а длина может достигать около трех метров и он без проблем может пробраться через отверстие размером в десятикопеечную монету;
- У осьминога прямоугольный зрачок;
- Кровь осьминогов голубая;
- Осьминоги ощущают вкус щупальцами. На каждом из 8 щупалец расположено более 10 тыс. вкусовых рецепторов, определяющих съедобность того или иного предмета;
- Одна присоска на щупальцах осьминога способна удерживать вес в 100 грамм. – You are right, today we are going to speak about animals. Вы совершенно правы, ребята, сегодня мы поговорим об удивительных животных, населяющих нашу планету.
Учащимся предлагается рассмотреть удивительные графические объекты и попытаться объяснить, почему не совпадает, то, что мы видим с тем, что изображено на самом деле (рис. 1).
