На интерактивной доске демонстрация рис. 1.
Вспоминаем, что такое программа, алгоритм. Последовательность команд может быть задана самая разная. Получившееся дерево изящно, но оно слишком правильное, и, следовательно, неправдоподобное. Кроме того, в этом дереве не отражена важная черта реальных деревьев: ствол толще ветвей, растущих из него, и темнее этих ветвей [2].
На интерактивной доске демонстрация рис. 2, 3.
Учитель интересуется у ребят, понравился ли им результат работы программы, похоже ли это дерево на настоящее. Сообщаем ученикам, что имеется целая отрасль в компьютерной науке, посвящённая алгоритмическому моделированию растений – алгоритмическая ботаника. Далее учитель обращает внимание (если кто-либо из учеников уже не сделал этого) на то, что деревья на картинках разные, но все они являются результатом работы одной и той же программы. В ходе короткой дискуссии выясняем, что элемент случайности может быть реализован через известную нам функцию Random. Существует большая вероятность, что ученики захотят сами написать аналогичную программу, на что учитель замечает, что есть некоторые нюансы, которые еще предстоит изучить, и предлагает начать урок с простого задания…
Для того чтобы вызвать у ребят удивление и интерес педагог показывает иллюстрации необычных непохожих на здания домов (в виде плетеной корзины, баскетбольного мяча, глобуса, птичьего гнезда и т. д.) и предлагает обучающимся угадать что же это такое? Затем идет обсуждение из чего вообще можно строить дома.
Сравнение структурных элементов обычного дома и домов на иллюстрации. Затем педагог включает презентацию с голосом Гнома и продолжает урок:
Молодцы, ребята, все вспомнили! Что такое? Кто так громко кричит? Господин Гном, здравствуйте, что у вас случилось, почему так расстроены? (гном рассказывает о том, что его домик раздавил великан и ему теперь негде жить). Вот как… Это действительно плохо. Ребята, а давайте поможем господину гному и слепим ему дом из соленого теста?! Согласны? Уважаемый Гном, не переживайте, мы поможем и сделаем Вам и вашим друзьям домики.
Перед учащимися следующие предметы: часы, календарь – григорианский и еврейский, луна, солнце (картинка или игрушка)
Вопросы для обсуждения:
- Что объединяет эти предметы между собой? Что между ними общего? (При помощи всех этих предметов возможно определить время.)
- Что такое время? (разные ответы детей)
- Как мы ими пользуемся для определения времени?
Календарь – определение дат, времени года,
Часы – определение времени суток, часы, минуты, секунды.
Солнце – день-ночь, солнечные часы.
Луна. Как луна может нам помочь в определении времени? (ответы детей)
Расскажу вам одну легенду. Однажды в Древней Греции художник по имени Апеллес нарисовал гроздь винограда и оставил картину на террасе. Спустя некоторое время он увидел, что к ней птицы стали слетаться птицы и клевать нарисованный виноград. Как вы думаете, о чем говорит эта легенда? Учащиеся предлагают различные варианты ответов. Из них формулируется главный вывод: С помощью разноцветных красок можно очень живо и реалистично изобразить (или правильнее будет сказать написать) окружающий мир! Отсюда и название этого вида изобразительного искусства – живопись. Поэтому главную роль в живописи играет цвет.
Ребята, как вы думаете, когда человек стал «живо писать»? Ответы учащихся. Да, действительно история живописи начинается с наскальных изображений первобытного человека и продолжается новейшими течениями уже в наше время. Живопись с помощью красок может передать цветовое богатство мира, объем и материальность предметов, пространство и световоздушную среду. Цвет придает и живописи особую, по сравнению с другими видами изобразительного искусства, жизненность, ведь мы видим мир цветным. Но цвет – это не только язык живописи, но и одно из важнейших средств эмоциональной выразительности живописи, её «душа». И сегодня на уроке мы попробуем в этом убедиться.Good morning, pupils! I’m glad to see you. How are you?
Today we will talk about the most unique thing in the world – it is human body. We will also learn some words to describe people’s appearance. На этом уроке мы будем говорить о самой уникальной вещи в мире – о человеческом теле. Мы также выучим несколько слов для того, чтобы описывать внешность человека.
I’m going to tell you some facts about human body and I guess that some will be surprise for you. Я сейчас вам расскажу несколько фактов о человеческом теле и думаю, что некоторые вас удивят.
You see the words meaning some parts of the face. Вы видите выделенные слова, которые обозначают части человеческого лица: face, ear, teeth, nose, eyes.
Let’s learn more words, some parts of the body. Давайте выучим ещё слова, части человеческого тела.
Look at the picture and repeat after me, please. Посмотрите на картинку и повторите за мной, пожалуйста.