Учитель показывает заготовку, говорит, что это не просто доска, а что-то удивительное, имеющие отношение к кухне, но мы видим только его часть, и спрашивает, что дети видят. Детьми движет сила творческого воображения, и они дают самые невероятные ответы.
Таким образом, приступая к изготовлению разделочной доски, мы будем «творчески создавать новые материальные ценности», так как особую ценность в доме представляют предметы, сделанные своими руками. Демонстрация досок, украшенных резьбой.
Тему «Логика» начинаем изучать с фрагментов фильма «Шерлок Холмс и доктор Ватсон», имеющих яркую моральную окраску. С интересом смотрим, слушаем и обсуждаем. «Человеческий мозг – это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно, дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И, наконец, наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь, или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моем чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно». При изучении логических функций предлагается презентация, содержащая высказывания героев фильма. http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98691954
Это создает положительный эмоциональный фон, поднимает интерес, расковывает мышление и, в то же время, мобилизует внимание учащихся.
(Слепить из пластилина гору с отверстием, в отверстие ставится бутылка с окрашенным в красный цвет уксусом. В уксус насыпать соду. Сода реагирует с уксусом и вырывается наружу, о каком грозном явлении пойдёт речь?)
В ходе эксперимента учащиеся догадываются, какую тему будут изучать на уроке.
Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на Земле. Во время него содрогается земля. С гулом вулкан выбрасывает тучи горячего пепла, по склонам течет раскаленная лава. По каким причинам происходит извержение вулкана?
Мотивация (Мозговой штурм). Определение темы и постановка задач урока:
А) Попробуем сформулировать тему урока. Решите ребус. Работа в группе
Б) Подумайте, какие задачи мы поставим перед собой при рассмотрении этой темы? (После высказывания учащихся, учитель редактирует формулировку задач)
Для развития любознательности учащихся в начале урока – опыт.
На демонстрационном столе стоят две глубоких тарелки, наполненные до краев водой. Учитель приглашает к доске двух помощников и предлагает поучаствовать в эксперименте. Дает в руки одному ученику теннисный шарик, другому – такой же резиновый. Задача: заставить шарики вращаться в воде как можно быстрее.
- Что наблюдаем?
- Какой шарик крутится в воде быстрее?
- Как вы думаете, почему теннисный шарик крутится быстрее, чем резиновый?
Вывод, к которому приходим после всестороннего анализа задачи: теннисный шарик вращается быстрее, чем резиновый, т.к. его поверхность вызывает меньше трения с водой.
Трение – это взаимодействие, возникающее при соприкосновении одного тела с другим и препятствующее их относительному движению. А сила, характеризующая это взаимодействие, – сила трения. Сегодня на уроке мы с вами раскроем все секреты этого удивительного явления – трения. Готовы? Тогда за дело!