Good afternoon, boys and girls! Nice to see you! Look at the pictures of the most unusual houses in the world and try to guess the theme and the goal of the lesson.Добрый день, ребята! Приятно вас видеть! Посмотрите на картинки с изображением очень необычных домов всего мира. Как вы думаете, какова же тема нашего занятия? Какие цели мы преследуем, изучая данную тему?

Student’s answers: - Нouses; Unusual houses; Dens for people; ...
Teacher: Great! What do you think we’ll do during the lesson? What will we read, listen and talk about? What will we make?
Student’s answers: We’ll read, listen and talk about unusual houses all around the world. We’ll talk about the furniture in these houses. Maybe, we’ll make a model of our dream house or an unusual house. Мы будем читать, слушать и говорить о необычных домах, мебели, находящейся в них. Может быть, мы сделаем макет или нарисуем свой необычный дом или дом нашей мечты.
Teacher: Yes, you’re right. Let’s go!

«WOW!» («ОГО!!!»)(встреча с чудом).Представляет собой специально отобранную систему оригинальных объектов-сюрпризов, способных вызвать удивление учащегося. Этот блок обеспечивает мотивацию учащегося к занятиям и развивает его любознательность. I. Организационный момент:

• приветствие;
• распределение по группам (для возможности разработки различных гипотез, их сравнения и анализа);

Просим учащихся встать в круг и, начиная с ведущего по очереди (по часовой стрелке) рассчитываемся: Спутник 1, Восток 1, Восход 2 и станция «Мир». Таким образом, получаются 4 рабочие группы. Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Каждая группа придумывает свое приветствие.

II. «Встреча с чудом». На экране появляется шифровка (картинка с qr-кодом). Ребята с помощью программы i-nigma, установленной на их планшетах (либо телефонах) «расшифровывают» информацию:

1. Изображение планет в Солнечной системе.
2. Интересные факты о ней.

• Один день на Меркурии соответствует 58 дням на Земле.
• Времена года на Уране продолжаются по 20 лет.
• На Луне вы бы весили намного меньше.
• Земля не круглая.
• В сутках не 24 часа.

III. Вывод о тематике занятия. What’s the topic for today? It’s the Solar system.

– Рассмотрим рисунки. Что вы на изображено, и что их объединяет?

При обсуждении рисунков ребята высказывают свои предположения с аргументами.

– Сколько кубиков вы видите на рисунке 2?
– Первый рисунок под названием «Леди и старуха» создал Э. Боринг. На втором рисунке может быть 6 или 7 кубиков (если смотреть сверху или снизу). На третьем рисунке изображен вроде бы куб, но в то же время и не куб. Такие задания относятся к неоднозначным.
– Давайте вспомним, с какими геометрическими фигурами мы с вами уже познакомились на занятиях.
– Треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, цилиндр, пирамида, конус, призма, шар и т. д.
– Что их всех объединяет?
– Все названные фигуры являются «жесткими» геометрическими фигурами, т. е. их нельзя изменить, не сломав. Но не так давно американский геометр Коннели сумел построить «хитрый» многогранник, который не обладает этим свойством, а может изменять свою форму так, что каждая его грань остается неизменной. Это очень сложный многогранник (рис. 4):

– Существует интересная геометрическая игрушка флексагон (от английского слова flex – «складываться, гнуться»), которая состоит из треугольников и меняется, выворачиваясь наизнанку. Другими словами, это гнущийся многоугольник, обладающий удивительной способностью внезапно менять свою форму и цвет. Вот этот многоугольник.

Это тоже неоднозначная геометрическая фигура. Чтобы разобраться, изготовим эту игрушку в течение нашего занятия.

Хотели бы вы когда-нибудь пройти по радуге и попасть в сказочную страну? Когда я вижу радугу, то у меня всегда улучшается настроение. А как возникает это природное явление, я сегодня отвечу вам на этот вопрос.

«Как образуется радуга?» Давным-давно люди считали радугу дорогой в небеса и думали, что по ней можно добраться до мира Богов. Наука раскрыла секрет радуги. После дождя некоторые капельки зависают в воздухе, так и не добравшись до земли, лучики солнца попадают на капли дождя и, отражаясь от них, как от зеркала, становятся разноцветными. Эти лучики создают полоску из цветных сочетающихся линий, которую называют «спектр», так назвал ее учёный по фамилии Ньютон. Каждая полоска в радуге – это лучистая энергия солнца. Значит, солнышко не желтое как рисуют дети, а разноцветное.

Подумайте, а почему мы видим мир цветным? Почему нас окружают цветные ручки, карандаши, тетради, папки и т.д. Что же такое цвет?

Что произойдет, если мы возьмем тетрадку зеленого цвета и войдем в темную комнату, где нет света? Что мы там увидим? Правильно, ничего. А когда выйдем на улицу днем – тетрадка станет опять зеленой. Можно взять с собой красный карандаш или линейку, будет происходить то же самое.

Почему темные предметы летом на солнце нагреваются, а белые – нет? Потому что черные предметы поглощают солнечные лучи, а белые – отражают.

А как получается красный цвет предмета? Может быть, этот предмет отражает красные лучи солнца? А как получается зеленый цвет? Может быть, его отражают листья, трава и другие предметы? Значит, солнечный луч состоит из всех цветов радуги? Может быть цвет = свет?