Good morning, pupils! I’m glad to see you. How are you?
Today we will talk about the most unique thing in the world – it is human body. We will also learn some words to describe people’s appearance. На этом уроке мы будем говорить о самой уникальной вещи в мире – о человеческом теле. Мы также выучим несколько слов для того, чтобы описывать внешность человека.
I’m going to tell you some facts about human body and I guess that some will be surprise for you. Я сейчас вам расскажу несколько фактов о человеческом теле и думаю, что некоторые вас удивят.
You see the words meaning some parts of the face. Вы видите выделенные слова, которые обозначают части человеческого лица: face, ear, teeth, nose, eyes.
Let’s learn more words, some parts of the body. Давайте выучим ещё слова, части человеческого тела.
Look at the picture and repeat after me, please. Посмотрите на картинку и повторите за мной, пожалуйста.
Учитель показывает опыт «Наживка для льда»
(Для проведения опыта понадобиться: нитка, кубик льда, стакан воды, щепотка соли).
1) Опустим лед в воду.
2) Нитку положим на край стакана, чтобы она одним концом лежала на кубике льда, плавающем на поверхности воды.
- Можно лис помощью нитки вытащить кубик льда из стакана с водой, не замочив рук? (ответы детей)
3) Насыпем немного соли на лёд и подождём 5-10 минут.
Пока ждем растворения соли в воде, проверяем готовность к уроку и называем тему урока.
- Отгадайте, о каком веществе сегодня мы будем говорить:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан.
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.
- О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке? (о воде)
- Вернемся к нашему опыту, возьмём за свободный конец нитки и вытащим кубик льда из стакана. (Соль, попав на лёд, слегка подтапливает небольшой его участок. В течение 5–10 минут соль растворяется в воде, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью.)
Ученикам предлагается картинка с перевернутым домом в Германии. Это музей, где все находится в перевернутом виде. Детям предлагается ознакомиться с внешним видом дома и его комнатами. Дети должны назвать по-английски, какие комнаты есть в доме, какая мебель находится в них. Цель – мотивация.
Таких перевернутых домов в Германии несколько. Это один из примеров.
Представляет собой специально отобранную систему оригинальных объектов-сюрпризов, способных вызвать удивление учащегося. Этот блок обеспечивает мотивацию учащегося к занятиям и развивает его любознательность. Начало урока с «яркого пятна» побуждает интерес учащихся к изучаемому материалу.
Учитель приветствует учеников по Сингапурской методике преподавания: Rally Robin with your shoulder partner.
– Hello, my friend! How are you today? I′m fine, thank you! Be active and try to do your best today!
– Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу – столкнемся плечом, с партнерами по глазам – состыкуемся своими кулачками.
Далее учитель показывает на экране фотографию осьминога, сообщает интересные факты об этом удивительном моллюске и предлагает предположить, о чем сегодня пойдет речь на уроке (об удивительном животном мире, о необычных свойствах животных, разнообразие животных и т. д.).
- У осьминога три сердца;
- Одним из самых больших видов осьминогов является вид Dofleini. Его вес составляет 20 кг, а длина может достигать около трех метров и он без проблем может пробраться через отверстие размером в десятикопеечную монету;
- У осьминога прямоугольный зрачок;
- Кровь осьминогов голубая;
- Осьминоги ощущают вкус щупальцами. На каждом из 8 щупалец расположено более 10 тыс. вкусовых рецепторов, определяющих съедобность того или иного предмета;
- Одна присоска на щупальцах осьминога способна удерживать вес в 100 грамм. – You are right, today we are going to speak about animals. Вы совершенно правы, ребята, сегодня мы поговорим об удивительных животных, населяющих нашу планету.
В начале урока учитель предлагает учащимся коллаж фотографий разных животных, здесь мотивация-удивление, сюрприз. Детям предлагается сыграть в игру What’smissing?» (что пропало?). Несколько секунд дети смотрят на картинки, затем при команде close your eyes, please (пожалуйста, закройте глаза) дети закрывают глаза, а в это время одна из картинок исчезает. При словах open your eyes, please (пожалуйста, откройте глаза) учащиеся открывают глаза и называют пропавшего животного. Это задание повторяется несколько раз. Перед учащимися поставлена задача – повторить лексические единицы, закрепить изученный языковой материал. Дети вспоминают активную лексику, у учащихся пробуждается поисковая активность.
