Перед началом работы лист сгибается пополам. Лучше выполнить изображение пейзажа с отражением в воде. Густо наносим гуашь, поочередно отпечатывая объекты. Получается красивая монотипия. Верх пейзажа можно конкретизировать деталями, а низ рисунка – отражения оставить нетронутым.

Тот, кто работал с первоклассниками, хорошо знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей. Как заставить ребёнка слушать учителя, с помощью каких методов и средств обучение грамоте сделать увлекательным. Ведь чтение похоже на волшебство - почти так же, как и наша речь. Оно завязано на тончайших психических процессах. У учителей начальных классов огромный арсенал приёмов для введения новой буквы. В эту работу вошел оригинальный, редко используемый, приём  введения новой буквы на уроках обучения грамоте в 1 классе, который помогает повысить учебную мотивацию. В основе этого приёма лежит аналитико-синтетический метод (за основу берётся звук).Основной приём  данной работы игровой (ЛОТО). Перед каждым учеником лежит карточка и фишки. После знакомства с новыми звуками (твердым и мягким) дети берут карточку и кладут фишку на то место, где в названии предмета есть изучаемые звуки. И каково же их удивление, когда они видят перед собой образ буквы, с которой они будут дальше на уроке работать. Читающие дети радостно кричат название буквы, у нечитающих появляется уверенность в свои силы( первый шаг к изучению буквы уже сделан).А учитель видит, кто слышит звук, а с кем еще надо поработать.Далее идет алгоритм работы с новой буквой (анализ  начертания буквы в соответствии с эталоном; конструирование буквы из различных предметов и т.д.)
Данный эффект может быть применен на уроках обучения грамоте в 1 классе при изучении простых по очертанию букв, которые можно выложить с помощью фишек.

Буква Н Что объединяет все предметы, изображенные на рисунке? Возьмите карточки лото и закройте фишками те ячейки с изображением инструментов, в названиях которых есть [н], [н']

Буква К Возьмите карточки лото и закройте фишками те ячейки с изображения животных, в названиях которых есть [к], [к']

Буква П. Возьмите карточку лото и закройте фишками те ячейки с изображения животных, в названиях которых есть [т], [т'].

- Послушайте загадку и отгадайте, кто хочет прийти к Вам на урок:
Огромная кошка,
Вся шубка в полосках.
Совершенно верно – это тигр Том. Выполните звуковой анализ этих двух слов.
- Назовите первый звук в слове тигр, назовите первый звук в слове Том
- Что общего у этих звуков? Чем они различны?
- Ой, что-то нашему тигрёнку стало очень одиноко и грустно. Он обязательно хочет с кем-то подружиться. Возьмите карточку лото и закройте фишками те ячейки с изображения животных, в названиях которых есть изучаемые звуки.
Вывод: Звуки [т], [т’] обозначаются буквой Т.