Каталог удивлений
Хохлова Елена Васильевна,
г. Москва
Данное пособие изготовлено для занятия по ИЗО, тема: «Рисунок для ткани». Всем ребятам предлагается побыть художниками по ткани, придумать рисунок и нанести его на лист бумаги. На стенде прикрепляются макеты девочки и мальчика с прорезями, в которые после работы вставляются готовые рисунки. Ребята сразу видят результат своей работы – одежду для мальчика или девочки.
502
Зеленова Екатерина Валерьевна,
г. Рузаевка

Материалы и оборудование для эффекта: песочный стол с подсветкой, песок.
На психологических коррекционно-развивающих занятиях, на развитие познавательных процессов, использую песочный стол с подсветкой. Это незаменимый помощник в развитии внимания, мышления, воображения. Песочный стол с  его подсветкой, служит источником удивления на моих занятиях.
1

Элементом сюрприза на занятии использую песочный стол. Особенно ребят удивляет и радует следующее. Когда, изображая то или иное действие/предмет на песке  с белой подсветкой, предмет становиться такого цвета, как в реальности. Например, мы рисуем на песочном столе ёлочку, прорисовываем её детали, рассказываем, где она растет, когда и почему украшают ёлками дома, какого цвета ёлочка. И после того, как ёлочка наша готова, и дети ответили на вопросы, вместе с детьми мы говорим: «Раз, два три ёлочка гори!» И наша ёлочка становиться зелёного цвета, потому, что незаметно для детей я включаю пультом нужный мне цвет!
Обсуждая праздник новый год, рисуем с детьми на песке гирлянды, и потом так же не заметно включаю другой режим, и гирлянда загорается нарисованная на песке разными огнями ( которые начинают переключаться с одного цвета на другой).

Тема:«Осенний парк»

В конце занятия, посвященному развитию памяти и воображения, очень хорошо порисовать на песке осенние листочки. Но особо приятно, когда листочки, благодаря подсветке в конце занятия приобретут желтый, зеленый или бордовый цвет как по мановению волшебной палочки после того, как вместе мы произнесем такие слова: «Лист осенний, лист резной, поиграй сейчас со мной!»
Песочный стол часто служит сюрпризным моментом на моих занятиях. Сюрпризные моменты с песком и подсветкой обыгрываю в зависимости от целей занятия и времени года. Сюрпризные моменты с песком можно использовать и на развивающих занятия воспитателя, логопеда, педагога-психолога, любого специалиста ДОУ.

Зеленова Екатерина Валерьевна,
г. Рузаевка

Материалы и оборудование для эффекта: мыльные пузыри – 2 штуки, специальные перчатки для эффекта.

На занятиях по коррекции эмоциональной сферы, применяю мыльные пузыри которые не  лопаются, со специальными перчатками. Один из вариантов обыгрывания их: для этого использую простые мыльные пузыри и пузыри с перчатками. С помощью простых пузырей мы «выпускаем из себя» обиды, грусть, плохое настроение. Говорю детям «Вылетело и лопнуло оно», а сейчас будем создавать хорошее настроение, которое не лопнет у нас. Надеваю специальные перчатки, выдуваю пузырь, и с одной ладошки на другую мыльный пузырь перекидываю, и он не лопается!

Мыльные пузыри со специальными перчатками можно использовать как психологу, так и воспитателям. В качестве опытов и экспериментов (как специальная поверхность влияет на состояние качества мыльных пузырей).
Сарманова Ольга Владимировна,
г. Гай
Световой куб создает эффект волшебства, за счет разноцветной подсветки  и различных задаваемых программ погружает детей в сказочный мир.
Световой куб (Многогранная тактильная развивающая поверхность) – это отличное решение для создания позитивного психологического настроя воспитанников для погружения в сказочный мир детства.
1.  Эффект волшебства можно использовать при знакомстве детей с волшебным миром красок.
Тема: «Волшебный мир красок»
Цель:
1. Учить детей смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
2. Закреплять у детей знание уже известных цветов (желтый, красный, синий).
3. Создать  позитивный психологический настрой воспитанников с помощью световых эффектов.
 
Материал: краски желтого, красного и синего цвета, колбы для смешивания красок, пипетки, световой куб, прозрачные лотки для куба, световой куб.
 
Педагог: Волшебником кто хочет стать?
Маляр поможет чудеса создать.
Надо знать три основные краски:
Вот синий, красный, желтый цвет.
Возьми, смешай, смотри –
Каких цветов здесь только нет!
А было только три!
Ребята, какие вы знаете цвета?
А какие из них главные?
Сегодня мы будем с вами волшебниками, из трех цветов можно получить большое множество других цветов.
 
Педагог предлагает детям стать волшебниками и начать экспериментировать с тремя цветами:
Три цвета, Три цвета, Три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зеленый, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет (фиолетовый).
А синий мы с желтым смешаем –
Какой мы цвет получаем? (зеленый)
А красный плюс желтый,
Для всех не секрет
Дадут нам конечно (оранжевый цвет).
 
Дети берут пипетки, колбочки с водой и колбы с красками и начинают их смешивать. Педагог во время работы может задавать различные программы (световой куб в это время может светить одним цветом или переливаться разноцветными огнями, при этом создавая дополнительные эффекты при смешивании красок)
526 527
Дети самостоятельно смешивают краски. Воспитатель наблюдает, советует. Дети рассматривают друг у друга результат.
Световой куб предназначен для проведения интерактивных образовательных и игровых занятий для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Специальное оборудование позволяет успешно использовать куб в непрерывной образовательной деятельности, а так же проводить коррекционные занятия, обучать и развивать сенсорное восприятие.

528

Световой куб можно использовать во всех образовательных областях
Используя куб можно познакомить детей с геометрическими предметами, используя прием наложения показать детям как из двух цветов появляется третий и т.д.
1. Сенсорное развитие детей – представления о внешних свойствах предметов: их цвете, форме, величине, положении в пространстве.
В своей работе мы решаем следующие задачи:
– развивать и совершенствовать у детей все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт;
– развивать тактильное восприятие, кинестетические ощущения, мелкую и крупную моторику.
2. «Мир загадок и оптических иллюзий» – первый этап в работе по совершенствованию пространственного мышления у детей:
– Иллюзия цвета
– Иллюзия движения
– Иллюзия размера
– Иллюзия глубины
3. Удивительный мир красок.  Красочные эксперименты: смешивание основных красок. Развиваем творческое мышление, фантазию – МОНОТИПИЯ
4. Песочная терапия.
– Рисование песком – это погружение в сказку, мир фантазий, причудливых образов, извилистых линий.
– Игры с песком может использовать не только психолог, но и педагог.
Такие занятия помогают педагогам намного эффективнее обучать детей.
Световой куб дарит волшебство и позитивный настрой.
– «Игровая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил».
– Интерактивная дидактическая игра – современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.
 
Игнатьева Лариса Валериановна,
г. Чебоксары

К самым маленьким воспитанникам дошкольного учреждения пришел в гости Зайка-Любознайка. Он рассказал им о свойствах воды, поиграл с ними в игру  «Солнышко и дождик». А его друг добрый Волшебник показал удивительные фокусы – превращения бесцветной воды в цветную. Ребята, рассматривая в воде предметы, узнали, почему они хорошо видны и, конечно же, сами попробовали получить разноцветную водичку, смешивая краски между собой. Мальчики и девочки с удовольствием играли с мыльными пузырями, переливающимися всеми цветами радуги.

В ходе таких экспериментов  у детей развивается любознательность, стремление наблюдать и  экспериментировать, искать новые сведения о мире.

530 531 532
533