Эффект удивления – это неожиданные веселые моменты, которые всегда вызывают у детей бурю эмоций, дети оживляются, их деятельность активизируется. Создается ситуация новизны, в которой нуждается ребенок дошкольного возраста. Как здорово, когда детские лица освещаются восторгом от неожиданности.
Таким эффектом удивления, я считаю носки-миньоны, которые я использую на физкультурных занятиях, досугах, развлечениях, праздниках, в кружковой деятельности детского сада.
Последнее мероприятие, в котором я использовала носки-миньоны, был мастер-класс для родителей и педагогов на тему: «Степ-аэробика как средство развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста»,где родители танцевали на степах в этих носках-миньонах. Эффект удивления был налицо.
Носки-миньоны я так же использовала на таких мероприятиях:
– «Путешествие с миньонами»;
– «В поисках сокровищ» (на этом мероприятии носки-миньоны выполняли роль местных жителей острова)
– «Путешествие с миньонами»;
– «В поисках сокровищ» (на этом мероприятии носки-миньоны выполняли роль местных жителей острова)
Эффект удивления – это всегда красочно, ярко, неожиданно, стимулирует развитие творческой фантазии. Ребенку интересно все, кроме скуки.
Занятия, включающие эффект удивления повышают эмоциональный тонус детей, стимулируют познавательную активность, вызывают у детей гамму чувств: удивление, восхищение, привлекают внимание, вызывают любопытство и интерес. азарт, радостное ожидание, положительные эмоции. Если ребенка удивлять, то стремление к обучению у него будет гораздо выше.
Дети нашего детского сада в восторге от наших миньонов.
Эффектное появление на занятии маленькой птички, которая прилетела к деткам и рассказала историю, случившуюся в лесу с животными. С потолка по натянутой леске, скользит чучело маленькой птички на скрепке. Но что бы она прилетела в нужный момент, воспитатель укрепляет леску скотчем в другом конце комнаты на высоте 2 метра (помощник снимет скотч и медленно опуская натянутую леску, делает так что прица сама скользит по леске в ладони воспитателя. Обратить внимание на то, где будет стоять взрослый и дети.
Эффектное появление на занятии россыпи блестящих звёздочек.
Дети, празднуя день рождения Мишутки, обнаружили, что неожиданно на них посыпались блёстки, предварительно укреплённые в нарисованных облаках с потайным кармашком на липкой застёжке, которая в нужный момент отстёгивается, когда тянут за прозрачную леску.
Торжество дня рождения заканчивается необычными звуками старинных часов с маятником, которые стояли на подоконнике, незамеченные детьми. Воспитатель объясняет малышам ясельной группы, что так звучат часы.
Данный эффект удивления может быть применен на занятиях с детьми дошкольного возраста 5-6 лет по предмету «Математика» («Заниматика») по теме «Пространственные отношения: право, лево, вверх, вниз», «Ориентировка на плоскости (на альбомном листе, тетради)»; на предмете «Графика» с целью развития графо-моторных навыков.
Данный эффект удивления можно использовать во внеклассной работе с детьми дошкольного (младшего школьного возраста) как одно из заданий интеллектуального конкурса, математической игры.
В начале занятия педагог демонстрирует презентацию с комментариями. Далее детям предлагается искать выход из лабиринтов, но эти лабиринты будут необычные. Они нарисованы на бумаге. (Дети выполняют индивидуальные задания)
1. Определить направление движения/последовательность символов. ( Задания 1, 2)
2. Простой лабиринт, развитие графо-моторных навыков. ( Задание 3)
3. Пройти лабиринт, опираясь на заданную схему. (Задание 4, 5)
4. Самостоятельное прохождение сложного лабиринта. ( Задание 6, 7)
В начале занятия педагог демонстрирует презентацию с комментариями. Далее детям предлагается искать выход из лабиринтов, но эти лабиринты будут необычные. Они нарисованы на бумаге. (Дети выполняют индивидуальные задания)
1. Определить направление движения/последовательность символов. ( Задания 1, 2)
2. Простой лабиринт, развитие графо-моторных навыков. ( Задание 3)
3. Пройти лабиринт, опираясь на заданную схему. (Задание 4, 5)
4. Самостоятельное прохождение сложного лабиринта. ( Задание 6, 7)
Процесс выполнения заданий вызывает у детей интерес, удивление, так как математические лабиринты очень похожи на естественные, созданные природой или искусственные, созданные человеком специально. Дети приходят к выводу, что ориентироваться в пространстве - очень важный жизненный навык.
Эффектное появление на утреннике в зале Карлсона, известного и полюбившегося всем детям персонажа литературного произведения А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Перед началом представления герой проводит некоторое время на козырьке детского сада ( крыша над крыльцом в детский сад) и в назначенный момент стучит, залезает на подоконник, и «влетает в комнату».