Полыгалова Юлия Евгеньевна, Лямина Людмила Ивановна,
г. Пермь

623Данный эффект можно использовать в совместной деятельности взрослых и детей подготовительной группы или начальных классов на этапе формирования исследовательского поведения.
Тема: «Детская лаборатория "Веселые опыты дома и в детском саду"»

Для  эксперимента нам понадобятся ножницы, лист плотного картона, жидкое мыло и большой таз с водой. Вырезаем лодочку из картона, в центре делаем круглое отверстие. От него к корме прорежем узкий желобок. Опускаем в таз с водой лодочку, наливаем в отверстие жидкое мыло… Ура-а!!! Наша лодочка плывет!
(Научное объяснение: в центр нашей лодки попадает вещество, которое вступает во взаимодействие с водой и изменяет силу поверхностного натяжения. Из-за разных химических характеристик двух жидкостей, их молекулы приходят в движение. Внутри лодки из круглого отверстия только один выход. Поэтому молекулы устремляются к корме, отталкивая от себя легкую лодку в противоположную сторону.)
Полыгалова Юлия Евгеньевна, Лямина Людмила Ивановна,
г. Пермь

624
Данный эффект можно использовать в совместной деятельности взрослых и детей подготовительной группы или начальных классов на этапе формирования исследовательского поведения.
Тема: «Детская лаборатория "Веселые опыты дома и в детском саду"»

Для эксперимента понадобятся банка, краситель нужного цвета, белые цветы. Разведи краситель в банке, раствор должен быть насыщенным, но не густым. Подрезаем стебли цветов под острым углом, ставим в банку и ждем до следующего дня.

(Научное объяснение: стебель впитывает в себя воду, доставляя ее к листьям и лепесткам, а поскольку вода испаряется, то в итоге в лепестках остается один краситель.)
Панфилова Альбина Унгаровна,
г. Лениногорск

Дисциплина: технология, кружок дополнительного образования по профилю «Швейное дело».
Тема занятия: любое занятие по швейному делу

Описание эффекта удивления.

630В большой картонной коробке хранились швейные принадлежности. Чего там только не было: и ножницы, и наперстки, и иголки, и нитки!
Жили они в коробке дружно, помогали друг другу в работе. Но однажды случилось вот что…
По какой-то пустяковой причине рассорилась Нитка с Иголкой. Из-за чего, теперь и не вспомнишь. Раньше-то они все время вместе были, а тут разошлись по разным углам коробки и видеть друг друга не хотят.
Иголка считает, что она права, потому что всегда и во всем первая, а Нитка свое тянет. Вот и работа у них перестала спориться – куда же Иголке без Нитки!
Иголка по ткани побегает, а та как была не сшита, так и осталась. Нитка  тоже зря старается – ничего у нее без Иголки не выходит.
Перестали им люди работу приносить. А без работы вскоре заскучали и остальные швейные принадлежности. Сначала ушли ножницы, затем Наперсток. Вскоре опустела коробка, остались в ней только Нитка с Иголкой.
Сидят в разных углах и вспоминают, как им раньше хорошо жилось, весело да дружно.
Первой решилась на примирение Иголка. Подошла она к Нитке и говорит:
— Прости меня, подружка, за мою глупую гордость. Нет без тебя в моей работе никакого толку.
— И ты меня прости, — обрадовалась Нитка, — и я виновата… Думала, что смогу без тебя обойтись.
Обнялись подружки, взялись опять одна за другую, и такой красоты вместе нашили, что любо-дорого поглядеть!
Не зря говорится: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать».  

Мария Сладкова.

Черняева Людмила Анатольевна,
г. Томск

Предложенный эксперимент проводился в средней группе "Затейники". изучалась тема " Животные Арктики и Антарктики". На детском совете был представлен опыт, после проведения которого дети делали самостоятельный выводы.

Воспитатель : Белый медведь самый главный враг тюленя. Ведь нигде нет ни кустика, ни травинки. Давайте понаблюдаем за белым медведем, который плавает в море. Вот он подплыл к льдине. На которой лежит тюлень, высунулся из воды и передними лапами навалился на край льдины. Та наклонилась, и тюлень попал прямо в лапы медведя. Моржи тоже становятся его добычей.
Вопрос :А чем питаются моржи и тюлени?
Дети : Рыбой
Воспитатель : А кто еще любит рыбу?
Дети : Птицы. Они селятся по скалистым берегам, образуя птичьи базары.
Воспитатель : Пока мы говорили про птиц, медведь вылез из воды и отряхнулся. От него полетели брызги во все стороны. А почему медведь не покрывается льдом, ведь он вылезает из воды на такой сильный мороз? 
631
ОПЫТ № 1. Так почему шерсть медведя не покрывается льдом? 
• чаша с водой
• крем
• салфетки

В чашу с водой опускаем руку и тут же вынимаем ее. Посмотрите. Вопрос : Какая она?
Дети : рука мокрая, покрыта тонким слоем воды.
Воспитатель : Если бы сейчас был мороз, что случилось бы с водой? (она превратилась бы в лёд).
Теперь вытрите руки и слегка смажьте их кремом. Опустите руку в воду и выньте ее.
Вопрос : Какая она?
Дети : Вода собралась капельками).
Воспитатель : Встряхнём руку. Что случилось?
Дети : Эти капли с руки слетели. На руке воды не будет, значит, в мороз нечему будет превращаться в лед.
Воспитатель : Так почему шерсть медведя не покрывается льдом?
Мех животного покрыт жировыми выделениями, которые препятствуют обледенению и намоканию
А кто еще из животных использует эту хитрость?
Дети : Водоплавающие птицы.
Воспитатель :Подумайте, где человек использует явление не смачивания? (детали машин)
У медведя и лапы покрыты длинным водонепроницаемым мехом.
Яремко Светлана Михайловна,
г. Томск

Данный эффект может быть использован в совместной деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Однажды во время детского совета я выставила перед детьми маленькую коллекцию фигурок из солёного теста. 
632Дети с интересом их трогали и рассматривали. Я спросила:
– Как вы думаете из чего они сделаны?
Выслушав различные варианты ответов, я сказала:
– Ребята, эти фигурки сделаны из обычного теста.
Дети были очень удивлены.
– А хотите сами попробовать сделать из теста различные фигурки?
Работа с солёным тестом доставила детям огромное удовольствие. Сначала они учились лепить и украшать плоские фигурки. Сколько было радости, дети не уставали, не отвлекались, всем было интересно. В конце работы ребенок получает определенный вещественный результат, сделанный собственными руками.
636