Клементьева Елена Геннадьевна,
г. Чебоксары

Этот эффект удивления показываем на уроке физкультуры и применяем в нашей жизни.

Прежде чем проводить этот опыт с детьми, попробуйте найти нужное расстояние, на котором вы будете держать свечу и нужное количество воды для шарика.
Наполните один шарик водой так, чтобы она покрыло дно. Надуйте шарики одинакового размера. Зажгите свечу.
Спросите детей, что станет с шариками, если их поместить над пламенем. Затем пустой шарик держите над свечой и посмотрите, как он лопнет. Спросите детей: "Защитило что-нибудь шарик ? Почему нет ?"
Подержите второй шарик над огнем. Следите внимательно, он не лопается.
Погасите свечу. Порассуждайте: "Почему шарик не лопнул?"
Может шарик быть символом тех, кто занимается физкультурой и спортом. У людей, которые ведут здоровый образ жизни есть что-то внутри, что хранит их от болезней и они имеют защиту.
Когда мы занимаемся физкультурой и спортом, то мы защищены от болезней, как шарик от пламени свечи.
Захарова Надежда Михайловна,
г. Самара

Предлагаю вашему вниманию технологию по решению выражений на уроках математики, которую я называю «Математические прятки». Данный эффект может быть применим на уроках математики, начиная со 2 класса.

Описание:
Записываю на доске выражения :
294
Задаю вопрос: «Можно ли утверждать, что каждая нижняя строчка связана с каждой верхней? Если «да», то докажи, ссылаясь на правила.
Если «нет», то обоснуй свой ответ».
Можно двигаться сверху вниз, можно двигаться снизу вверх.
Образец ответа детей:

– Во второй строчке «спряталось» действие вычитание в скобках, вместо него появилась «9»-разность.
– В третьей строчке «исчезло» действие деление, вместо него появилась «6» -частное.
– Четвёртая строчка «прячет» действие умножение 9 х 5, получается 45.
– Последняя строчка показала сумму 51, а «спрятала» слагаемые 6 и 45.

Дети с удовольствием включаются в игру. Закрепляем порядок действий в выражениях, табличные случаи умножения и деления, отрабатываем навыки сложения и вычитания.
Запись в тетради:
295
Шатилова Елена Николаевна,
г. Вельска

Данный эффект можно использовать в совместной деятельности с детьми и на занятиях по познавательному и экологическому воспитанию.

Отгадайте загадку: Такой большой, что занимаю мир, такой маленький, что в любую щель пролезаю?
Ребята, сегодня мы поговорим о воздухе. Посмотрите на картинки и отметьте те рисунки, где воздух служит человеку.

296

Воздух – прекрасный работник. Правда, он свободен, летуч, его не ухватишь.
Но ведь это воздух, так сказать, дикий, не пристроенный к делу. А вот если собрать его, запереть в подходящей посуде да хорошенько сжать, он многое может сделать.
Вы сомневаетесь?
Проведем опыт.
Поставим на стол 2 тяжёлые книги буквой «Т», одну на другую, и попробуем свалить их дуновением. Они не падают и не упадут.
Но попробуйте дуновение поймать и запереть. Подложим под книги пакет из полиэтилена. А сейчас его надуем, смотрите, воздуху деваться некуда и в конце  концов пакет вздуется и опрокинет книги!

Шатилова Елена Николаевна,
г. Вельска

Эффект может быть использован в совместной деятельности с детьми и на занятиях по экологическому воспитанию.
Материал: микропланетарий, круглые картинки с изображением созвездий (можно сделать картотеку мифов или легенд изучаемых созвездий).

Угадайте загадку:
          Постелен ковёр, рассыпан горох.
          Ни ковра не поднять, ни гороху не собрать.
Звёзд на небе очень много, и запомнить их все невозможно. Древние люди выбрали среди звёзд те, которые помогали им находить дорогу или определять время. Потом они разбили их на группы, соединили внутри группы воображаемыми линиями и дали названия. Так появились карты звёздного неба с созвездиями и наиболее яркими звёздами. С некоторыми из них мы предлагаем вам познакомиться с помощью нашего микропланетария.
297

Задачи игры: знакомить детей с многообразием созвездий, учить рассматривать их и по внешним характерным признакам угадывать их название.
Ход игры:
1. Ребёнок берёт карточку, вставляет её в микропланетарий и рассматривает созвездие. Педагог рассказывает детям миф о данном созвездии.
2. Педагог перемешивает карточки, а ребёнок по виду угадывает название созвездия.

Описание микропланетария:
Берём любую картонную коробку (у нас размер коробки: 270х220х190 мм) и обклеиваем чёрной или синей самоклеящейся бумагой. На одной из граней вырезаем большое круглое отверстие (у нас диаметр отверстия 10 мм). Через центр отверстия от одного края коробки до другого, натягиваем резинку. На противоположной грани коробки делаем маленькое круглое отверстие (у нас диаметр – 1,5 мм), через которое ребёнок будет разглядывать созвездие.
Далее, из чёрного картона вырезаем круги, диаметром чуть больше большого круглого отверстия (у нас они диаметром 14 мм). В центре каждого круга рисуем созвездие, в основных точках которого делаем проколы иголкой.
Один круг с созвездием вставляем за резинку; микропланетарий поворачиваем в сторону окна и разглядываем созвездие через маленькое круглое отверстие.

Ахматсафина Рузалия Ришартовна,
г. Елабуга

Эффект может быть использован на уроках физики в 7 классе при изучении темы "Сила сопротивления"

Провдем опыт.
Берем лист бумаги и учебник. Вопрос: «Если я отпущу их одновременно, что упадет первым?».
298
Ответ: Лист. Так как силы сопротивления воздуха больше, чем сила тяжести листка, поэтому он падает медленней.

Далее кладем лист бумаги на учебник и задаем опять тот же вопрос.
299
Дети предполагают, что учебник упадет первым, но продемонстрировав опыт, мы увидим, что они упадут вместе. Пояснение: Сила сопротивления воздуха будет действовать только на учебник, поэтому они упадут одновременно.